福州恒爱语训第三期PRT（关键性技能训练）培训圆满结束，收获满满！

　　12月17日，福州恒爱语训为期3天的第三期PRT（关键性技能训练）培训圆满结束。

　　本次培训旨在提升家长的专业知识，使家长能更深刻地了解关键性技能训练法（PRT），在平日陪伴孩子的过程中正确、有效的教导孩子。

　　恒爱的家长们，各项目负责人、管理人员和骨干教师共同参加了本期培训。此次培训邀请了武汉麟洁儿童心理康复门诊部主任李丹，培训主题是《如何运用PRT教学原理处理自闭症儿童的问题行为和发展儿童的社会智力》，重点介绍“问题行为的功能性评估及功能性干预”，课题十分接地气。

　　这次PRT（关键性技能训练）培训实行理论和实操相结合的模式，在李丹主任的指导讲解下，家长和老师们受益匪浅，不光是评估还有以后的教学干预，都会给我们带来很大的帮助。

　　精彩的课堂让家长和老师们十分投入，不仅认真听课，而且积极参与！让我们一起来回顾一下吧！

　　所有行为，从行为者的角度来说，都是有一定道理和原因的，教导者在孤独症认识相处的过程中，对他们行为背后的道理和原因要有所认识，这样干预才有可能是对症下药，做到行为分析和功能性的干预。

　　正常发展的儿童，到了三四岁时就能察言观色，通过对别人，特别是家长想法的理解而调整自己的行为，孤独症儿童往往缺乏这种能力，所以，帮助他们发展与提交这种能力，是教导者的重要任务。

　　李丹主任从什么是问题行为、问题行为的表现、问题行为的评估，问题行为的干预等内容进行专业培训指导。

　　同时在培训期间，与我中心家长和老师们进行了交流指导，在孤独症评估、孤独症干预和疑难个案上给与了专业的指导和建议。

　　李丹主任针对以下内容进行了分析和举例说明

　　一、什么是问题行为

　　①涉及他人和自身的人身安全；

　　②公共财产安全；

　　③影响自立和他人学习新技能；

　　④妨碍自身已学技能的运用；

　　二、有哪些问题行为

　　李丹主任针对家长提出的问题行为分为两大类进行讨论。

　　①行为过多；

　　②技能不足；

　　三、行为的四大功能

　　①获得关注或外物；

　　②满足感官刺激；

　　③逃避要求或任务；

　　④抑制身心不适；

　　▲针对问题行为，家长和老师们进行踊跃的提问和发言

　　▲家长和老师分组讨论

　　▲老师和家长代表上台分享

　　▲老师们进行现场演示

　　▲恒爱部分教师与李丹主任合影

　　家庭是孩子们健康成长的基础，是孩子幸福人生的基石。3天的时间里，家长和老师们收获满满，感触良多。愿我们每一个父母都能做孩子人生道路上最好的老师，愿每一个家庭都幸福美满！

　　相信通过此次培训，恒爱孤独症儿童康复教育事业在老师们、家长们的共同努力下，会越来越好，为孩子们提供更加优质的康复教育服务。

　　至此，恒爱第三期PRT（关键性技能训练）培训圆满结束，再此感谢武汉麟洁李丹主任，感谢参训的家长和老师们！

　　祝大家未来在孤独症儿童康复方面做出更好的成果。

　　恒爱，加油！

图文消息可关注机构公众号：恒爱语训康复中心