福州恒爱语训第三期PRT(关键性技能训练)培训圆满结束,收获满满!

发表时间:2018-12-29 17:11

  12月17日,福州恒爱语训为期3天的第三期PRT(关键性技能训练)培训圆满结束。


  本次培训旨在提升家长的专业知识,使家长能更深刻地了解关键性技能训练法(PRT),在平日陪伴孩子的过程中正确、有效的教导孩子。


  恒爱的家长们,各项目负责人、管理人员和骨干教师共同参加了本期培训。此次培训邀请了武汉麟洁儿童心理康复门诊部主任李丹,培训主题是《如何运用PRT教学原理处理自闭症儿童的问题行为和发展儿童的社会智力》,重点介绍“问题行为的功能性评估及功能性干预”,课题十分接地气。


  这次PRT(关键性技能训练)培训实行理论和实操相结合的模式,在李丹主任的指导讲解下,家长和老师们受益匪浅,不光是评估还有以后的教学干预,都会给我们带来很大的帮助。


  精彩的课堂让家长和老师们十分投入,不仅认真听课,而且积极参与!让我们一起来回顾一下吧!


  所有行为,从行为者的角度来说,都是有一定道理和原因的,教导者在孤独症认识相处的过程中,对他们行为背后的道理和原因要有所认识,这样干预才有可能是对症下药,做到行为分析和功能性的干预。


  正常发展的儿童,到了三四岁时就能察言观色,通过对别人,特别是家长想法的理解而调整自己的行为,孤独症儿童往往缺乏这种能力,所以,帮助他们发展与提交这种能力,是教导者的重要任务。


  李丹主任从什么是问题行为、问题行为的表现、问题行为的评估,问题行为的干预等内容进行专业培训指导。


  同时在培训期间,与我中心家长和老师们进行了交流指导,在孤独症评估、孤独症干预和疑难个案上给与了专业的指导和建议。


  李丹主任针对以下内容进行了分析和举例说明


  一、什么是问题行为


  ①涉及他人和自身的人身安全;


  ②公共财产安全;


  ③影响自立和他人学习新技能;


  ④妨碍自身已学技能的运用;


  二、有哪些问题行为


  李丹主任针对家长提出的问题行为分为两大类进行讨论。


  ①行为过多;


  ②技能不足;


  三、行为的四大功能


  ①获得关注或外物;


  ②满足感官刺激;


  ③逃避要求或任务;


  ④抑制身心不适;


  ▲针对问题行为,家长和老师们进行踊跃的提问和发言


  ▲家长和老师分组讨论


  ▲老师和家长代表上台分享


  ▲老师们进行现场演示


  ▲恒爱部分教师与李丹主任合影


  家庭是孩子们健康成长的基础,是孩子幸福人生的基石。3天的时间里,家长和老师们收获满满,感触良多。愿我们每一个父母都能做孩子人生道路上最好的老师,愿每一个家庭都幸福美满!


  相信通过此次培训,恒爱孤独症儿童康复教育事业在老师们、家长们的共同努力下,会越来越好,为孩子们提供更加优质的康复教育服务。


  至此,恒爱第三期PRT(关键性技能训练)培训圆满结束,再此感谢武汉麟洁李丹主任,感谢参训的家长和老师们!


  祝大家未来在孤独症儿童康复方面做出更好的成果。


  恒爱,加油!


图文消息可关注机构公众号:恒爱语训康复中心