回顾2020，筑梦2021 |精进不止，砥砺前行

发表时间：2021-03-25 16:09

回眸2020，满满的感动与收获，因为疫情，曾使得这座城市按下了短暂的暂停键；也因为疫情，使我们紧紧相拥。

2020，为了孩子，恒爱依旧迎难而上，破重万难，开设新课程，扩展课程场地。

过去一年，恒爱陪伴孩子在课程中成长，让孩子在互动中学习，大大提高了孩子的自主意识。

下面就一起紧随小爱的步伐，共同回顾2020课程内容。

一、ABA密集课得到广泛认可

越来越多的研究显示在给予孩子使用有实证支持的干预策略，并进行高强度的密集干预，能有效改善自闭症孩子的IQ、适应行为、沟通能力、日常生活技能、社交等方面的能力。

为了使更多的孩子能得到更专业、更有效的服务，我们开设了ABA密集干预教学（被称为最合理的自闭症干预方法），为0-6岁的儿童提供早期高强度的行为干预课程（EIBI）。

个案需要接受每周5天，每天至少2小时的密集教学干预。有效提升沟通能力、日常生活技能、社交等方面的能力。

ABA密集干预

ABA密集干预中的个案督导老师（魏旭林、廖庆文、胡志芬）都是国内第一批获得BCaBA资质的老师，在自闭症儿童早期干预中具有十多年的工作经验，目前为恒爱康复中心的几位骨干老师正在提供持续的督导，同时也为国内其他机构的老师及密集干预的个案提供持续督导。

恒爱在EIBI项目中参与实际教学的四位老师（王娜老师、黄秀珍老师、苏玲玲老师、俞丽芸老师）已经持续地学习了应用行为分析（ABA）的相关概念和策略，并在BCaBA的督导下持续一年的督导下进行实际操作，均掌握有一定的理论知识和专业实操技能。

二、开设《感觉处理》课程

感觉功能是儿童发展最基础、也是最需要的。感觉输入对于大脑的滋润就相当于食物摄取对于身体生长的效果一般。

当孩子的感觉系统（视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭和本体觉）无法有效地从环境中接收感觉信息，那么日常生活和学习将受到一定的影响。

改善孩子注意力不集中

改善孩子注意力不集中、阅读跳行、抄写会漏字、听不了长句子、挫败感加剧、人际关系紧张等现象。

有趣的游戏化运动项目有利于拓宽孩子的兴趣面,提高孩子听从指示的能力,改善注意力;

刺激孩子感知发展,促进他们对自己身体的认识,这是学习的基础。

三、k12课程扩大场地

LPDAC课程一共有12个阶段的学习内容，每个阶段有3-20个课程，共计180余个课题，又简称为十二阶段。该课程的核心旨在逐步提高孤独症儿童与他人的亲密感、自我控制力、感知觉恢复、注意力、集体意识、竞争意识、认知及社会性等能力，与传统课程相比更加注重提高儿童的认知能力及社会交往能力，使儿童逐步脱离以自我为中心的态度，有效地帮助儿童做到“调节”和“控制”自己的行为和情绪。